Wściekli rodzice = lepsze szkoły

Dobre wieści! Rodzice powstają, by ratować nasze szkoły. Pandemiczne blokady ujawniły przyczyny, dla których tak wiele naszych szkół ma kłopoty. Rodzice byli zszokowani tym, co było, a czego nie było w programach nauczania – przede wszystkim brakiem kursów, które dawałyby dzieciom obiektywny obraz historii naszego kraju i naszego systemu rządzenia, co kiedyś nazywano „obywatelstwem”.

Co zadziwiające, imigranci ubiegający się o obywatelstwo amerykańskie uczą się więcej o naszej historii i rządzie niż amerykańscy uczniowie. Rodzice zdali sobie sprawę, że potrzebują więcej informacji na temat sposobu prowadzenia szkół i tego, czego uczą się ich dzieci. Byli również zbulwersowani tym, jak związki utrzymywały szkoły zamknięte, kiedy nie było ku temu naukowego uzasadnienia. Wszystko to dało ruchowi wyboru szkoły potężny impuls, który ostatecznie obiecuje przywrócić nasz system edukacji na właściwe tory.

Nie ma usprawiedliwienia dla amerykańskich dzieci, które uzyskują tak słabe wyniki w testach z czytania i matematyki w porównaniu z rówieśnikami z innych krajów. Wiele dzieci, które ledwo potrafią czytać, przechodzi przez niższe klasy do szkoły średniej.

Perspektywy dzieci nie powinny być ograniczone przez ich kod pocztowy.

Jednak pomimo lokalnych sukcesów w takich stanach jak Floryda i Arizona oraz w miastach takich jak Milwaukee, postęp został przygnębiająco udaremniony przez potężne związki nauczycieli, które zaciekle opierają się wszelkim próbom podważenia ich monopoli. W większości poważnie ograniczyli dozwoloną liczbę szkół społecznych, które mogą działać bez szponów związków zawodowych. Nic dziwnego. Dzieci w szkołach czarterowych i innych szkołach pozarządowych rutynowo radzą sobie lepiej niż ich rówieśnicy ze szkół publicznych.

Ale w zeszłym roku tama zaczęła pękać; 19 stanów stworzyło lub rozszerzyło opcje wyboru szkoły. W tym roku ponad 20 stanów już to zrobiło lub jest w trakcie uchwalania znaczących przepisów proszkolnych. W ten sam sposób liczba rodzin uczących się w domu podwoiła się.

Godne uwagi jest również rosnące wołanie o to, by pieniądze szkolne podążały za dziećmi, a nie za szkołą, w formie edukacyjnych kont oszczędnościowych (ESA). Pieniądze są deponowane na tych kontach w celu wykorzystania ich do różnych celów edukacyjnych, w tym czesnego w prywatnych szkołach. Liczba stanów w 2021 r., które miały różne formy ESA, wzrosła z pięciu do ośmiu.

Wirginia Zachodnia przewodzi szarży ESA. Do 2026 r. ESA mogą być dostępne dla wszystkich uczniów. New Hampshire przeszło swój ambitny program ESA, nazwany Education Freedom Account.

Ustawodawca Ohio rozpoczął przesłuchania w sprawie ustawodawstwa oferującego wybór szkół w całym stanie. Gubernator stanu Iowa, Kim Reynolds, również forsuje ambitne przepisy dotyczące wyboru szkół.

Oczywiście opór związków zawodowych nauczycieli wobec tych planów jest zaciekły. Na żądanie związków republikański gubernator Utah blokuje ustawę o wyborze szkoły.

To prowadzi nas do niewygodnej prawdy: związki nauczycielskie nie są po to, by edukować dzieci, ale raczej po to, by powiększać administracyjne rozdęcie, co oznacza więcej płatników składek. Na przykład jedno z badań wykazało, że w latach 1992-2014 realne wydatki szkolne skorygowane o inflację wzrosły o 27%, podczas gdy realne zarobki nauczycieli spadły o 2%.